Hoy en clase hemos estado viendo cómo influyen los sentimientos en el aprendizaje, partiendo de un vídeo de Elsa Punset. Dadas las siguientes situaciones, voy a poner una frase que reflejen emociones positivas dentro de un aula de Infantil:
- Una alumna agrede a otra en un conflicto: ¿A ti te gustaría que te lo hicieran?, ¿Cómo crees que se sentirá X?
Se trabajaría la empatía.
- Una alumna termina la actividad muy rápido pero con esfuerzo mínimo, bastante mejorable: Muy bien, aunque si intentas mejorar esto se te va a quedar perfecto.
Se trabajaría la constancia y el esfuerzo.
- Explicación de instrucciones para realizar una actividad: ¿Queréis jugar a un juego suuuper divertidos para aprender muuuchas cosas?
- Una alumna agrede a otra en un conflicto: ¿A ti te gustaría que te lo hicieran?, ¿Cómo crees que se sentirá X?
Se trabajaría la empatía.
- Una alumna termina la actividad muy rápido pero con esfuerzo mínimo, bastante mejorable: Muy bien, aunque si intentas mejorar esto se te va a quedar perfecto.
Se trabajaría la constancia y el esfuerzo.
- Explicación de instrucciones para realizar una actividad: ¿Queréis jugar a un juego suuuper divertidos para aprender muuuchas cosas?
Se trabajaría la motivación hacia el aprendizaje.
- Una alumna trae chocolate para almorzar el día de la fruta: ¡Uy! ¿Qué has traído para almorzar?-¿Seguro que hoy tocaba chocolate? Bueno… recuérdale a mamá que los lunes es fruta que a tu mamá se le olvidan las cosas.
- Una alumna trae chocolate para almorzar el día de la fruta: ¡Uy! ¿Qué has traído para almorzar?-¿Seguro que hoy tocaba chocolate? Bueno… recuérdale a mamá que los lunes es fruta que a tu mamá se le olvidan las cosas.
Se trabajaría la responsabilidad.
- Nuestra compañera maestra de la otra clase no comparte la importancia de programar una Unidad Didáctica sobre la televisión - Creo que sería conveniente trabajar la televisión dentro del aula para transmitir a los alumnos los valores positivos que transmite, además de aprender cosas de su vida cotidiana y fomentar otros tipos de aprendizajes.
Se trabaja el compañerismo entre compañeros docentes.
- La madre y el padre de una alumna no asisten a ninguna de las reuniones pedagógicas programadas: Sería bueno que vinierais a las reuniones para que os podamos ayudar a ayudar a vuestro hijo aunque sé que es un poco difícil poder venir.
Se trabajaría empatía con los padres.
- Una alumna llega tarde a clase casi todos los días: Tenemos que decirle a la mamá y al papá que tenemos que mirar el reloj de casa para poder llegar igual que tus amigos a clase, ¿verdad?.
Se trabajaría la responsabilidad.
- Cualquier otra situación habitual en Educación Infantil que quieras imaginar: Juego simbólico en la cocinita de clase: Chicos, ¿sabéis qué vamos a ser hoy? ¡Vamos a ser cocineros!
- Nuestra compañera maestra de la otra clase no comparte la importancia de programar una Unidad Didáctica sobre la televisión - Creo que sería conveniente trabajar la televisión dentro del aula para transmitir a los alumnos los valores positivos que transmite, además de aprender cosas de su vida cotidiana y fomentar otros tipos de aprendizajes.
Se trabaja el compañerismo entre compañeros docentes.
- La madre y el padre de una alumna no asisten a ninguna de las reuniones pedagógicas programadas: Sería bueno que vinierais a las reuniones para que os podamos ayudar a ayudar a vuestro hijo aunque sé que es un poco difícil poder venir.
Se trabajaría empatía con los padres.
- Una alumna llega tarde a clase casi todos los días: Tenemos que decirle a la mamá y al papá que tenemos que mirar el reloj de casa para poder llegar igual que tus amigos a clase, ¿verdad?.
Se trabajaría la responsabilidad.
- Cualquier otra situación habitual en Educación Infantil que quieras imaginar: Juego simbólico en la cocinita de clase: Chicos, ¿sabéis qué vamos a ser hoy? ¡Vamos a ser cocineros!
Se trabajaría la coeducación y roles sociales.
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